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La neuroeducación en el aula. Cómo aprende el cerebro: la organización neurológica y el aprendizaje (10 horas)
Dar a conocer los principios básicos del neurodesarrollo que rigen el funcionamiento cerebral del niño, su maduración cognitiva y emocional
IPPEXObjetivos del curso
| Dar a conocer los principios básicos del neurodesarrollo que rigen el funcionamiento cerebral del niño, su maduración cognitiva y emocional. |
| Conocer el sustrato neurobiológico de las dificultades de aprendizaje. |
| Proveer a los docentes de herramientas y recursos con el propósito de implementarlo en nuestra práctica escolar con niños. |
| Analizar diferentes experiencias educativas y compartir casos prácticos. |
Programa del curso
| Neurodesarrollo. El cerebro: del laboratorio al aula. Aportaciones e implicaciones en las metodologías educativas. |
| El calendario cerebral: Desarrollo madurativo. Hitos del desarrollo Plasticidad cerebral Efecto Pigmalión y mentalidad de crecimiento |
| Los sentidos en el aprendizaje. Aprendizaje sensorial y corporeizado. El desarrollo corporal y sensorial La importancia del juego y de la creatividad |
| El aprendizaje emocional y emocionante. Maduración cognitiva / maduración emocional Aprendizaje por improntas El cerebro adolescente |
| El desarrollo motor y el potencial de aprendizaje. Potencialidad corporal El movimiento: clave en la organización neurológica La lateralidad Análisis de un caso |
| La integración sensorial: base de la atención y el pensamiento ejecutivo. ¿Qué información nos proporcionan nuestros sentidos? Bases neurofisiológicas de la atención Desarrollo y maduración del pensamiento ejecutivo |
| La visión y los aprendizajes de base. Procesamiento visual y comprensión lectora Habilidades visuales y el aprendizaje de las matemáticas Desarrollo de las habilidades visuo-perceptivas en el aula Análisis de un caso. |
| La audición y el lenguaje. El desarrollo del oído y el lenguaje articulatorio Procesamiento auditivo y habilidades lectoras El oído y los idiomas Análisis de un caso |
| El tacto, la hiperactividad y la madurez psicoemocional. Niños miedosos / niños aprensivos / niños intrépidos y temerarios Análisis de un caso Propuestas de intervención en el aula |
| La nutrición, el rendimiento escolar y las conductas disruptivas. Sistema digestivo y aprendizaje Los alimentos y su interacción con el rendimiento escolar y con el comportamiento Análisis de un caso |
| Campos electromagnéticos. |
Documentos
| Objetivos y programa Neuroeducación |